【学习贯彻党的二十届四中全会精神】深化科教

党的二十届四中全会公报明确提出“加快高水平科学技术自力更生，引领高质量新生产力发展”和“统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提高国家创新体系整体效能，统筹推进教育科技发展。这一重要论述深刻展现了相互支撑、协同发展的内在逻辑。当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，国际竞争的主要焦点日益集中在高端人才的竞争上。要摆脱对技术的外部依赖，必须把人才的自主培养放在突出位置。作为打通教育与科技合作通道的关键一步，科教融合既是贯彻落实全会精神的具体实践，也是培养一批支撑国家科技自力更生、自力更生的具有自主创新能力的人才的必由之路。对于全面建设社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标具有基础性战略意义。 坚持价值引领是科教融合人才培养的主攻方向。人才培养的本质是教人育人的统一过程。教人之本在于德。这不仅是基本要求马克思主义关于人的全面发展理论的具体体现，也是习近平总书记“为党育才、为国育才”重要论述的重要体现。在科教融合过程中，只有牢牢为党为国育人的初心使命，才能确保人才培养不偏离、不迷失。要把社会主义价值观作为核心价值观纳入科技人才培养过程，加强科技报国使命教育，引导青少年弘扬关心祖国、服务人民的志向，把个人学术志向与国家战略需求紧密结合起来。挖掘科技创新领域的红色资源和先进模式，弘扬科教家精神，让青少年潜移默化地坚定理想信念，增强责任感和使命感，成长为技艺精湛、信念坚定的创新人才，自觉践行科技道德，为科技自立、自我希望注入精神力量。 优化学科布局是科教融合培养人才的主要支撑。学科建设作为人才培养的主要载体，必须反映科技和产业发展的需要，培养适应时代需要的创新人才。按照《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》中“围绕科技创新、产业发展和国家战略需求统筹推进教育”的要求，着力打破传统学科壁垒，着力加大新兴学科、切割学科、交叉学科的布局。要积极对接人工智能、定量信息、生物技术等重点领域，立即将世界各地的科研成果转化为教学内容并融入课程体系，通过促进文理科渗透、通专专业融合拓展学生知识面。同时，要加强核心学科建设，筑牢学生知识基础，为原始创新能力培养提供坚实支撑，使人才在宽口径、扎实基础的培养环境中切实具备适应科学技术快速发展的基本特征。 强化加强实践是科教融合培养人才的关键路径。创造 如果没有实用平台的坚实支持，培养新技能是不可能的。只有让学生在科技创新中体验世界，才能真正提高解决实际问题的基本能力。通过搭建校学研教育平台，推动大学、科研机构和企业之间建立长期稳定的合作关系，让学生深度参与重大科研项目和技术攻关活动，在实际场景中磨练创新思维和实践能力；望宽在“双导师制”下，邀请行业专家和科研骨干深度参与整个人才培养过程，将理论与实践融为一体教学和实践。实践教学打破壁垒，有机融合，实现知识传授与技能培养同频共振；以创新创业大赛和科技项目为重要载体，鼓励学生积极探索实践，努力营造敢于尝试、敢于失败的良好环境，让人才通过实践经验自主积累经验技术、自律自律，切实提高服务科技自强自立的实践能力。 完善保障机制，是科教融合培养人才的长远支撑。良好的制度环境和教育生态是人才培养的重要保障，需要政策、评价、评价等多方面协同努力。资源。首先，要完善政策支持体系，建立科教融合人才培养专项计划，为校企合作、科研平台建设提供资金保障和政策支持。二要深化人才评价改革，破除“五唯”倾向，建立以价值、能力、贡献为导向的评价体系，充分激发师生参与科教融合的积极性。在此基础上，要加强师资队伍建设，鼓励教师参与重大科研项目，提高科研与教学相结合的能力，培养一批既懂理论又懂实践的综合型教师。最后，要努力营造促进创新的校园文化。鼓励探索，让科教融合理念深入人心，为人才自主培养创造良好环境。 科技自力更生、自强不息，关键在人；人才的基础是对教育的关怀。科教融合就是在教育和技术之间架起一座桥梁，让知识和创新技能的传递体现出同频。这不仅是应对国际竞争、抓住科技革命机遇的战略选择，也是筑牢现代中国人才基础的必由之路。只有不断深化教育、科技、人才联动，才能让更多的创新人才脱颖而出，发挥自由培养人才的优势，解决技术问题。以教育强国的坚实基础支撑科技强国建设，为民族复兴注入无穷动力。 指导单位：湖北省委宣传部理论办公室 来源：荆楚网（湖北日报网） 作者：朱雷（中南民族大学马克思主义学院副教授）；王乐乐（中南民族大学马克思主义学院《南湖评论》组长） 编辑：王淑贤