在建设意识形态和政治课程中包括红色文化

五月 - 塞特：伦恩（Leng Wenyong）（北京石化工程学院马克思主义学院副教授） 进入杂草森林的红色市场，尊重Dawu村，Dawu村是陈日甘（Jinggang of Jinggang of Jinggang''的前家，并参观了Wudoujiang Battle网站...近年来，江十二省Suichuan县在当今的教学和旨在的教育中，深入探索了当地的文化范围，并在各种各样的教育中，对自己的教育进行了独特的培养，并在各个方面进行了培养，从而对自己的教育进行了独特的培养。 红色文化是中国共产党在进行革命，建筑和改革方面创造和收集的精神和文化结晶。这是我们政党在一百多年的享受的基础上积累的基本精神财富。这是促进我们国家革命，建筑和改革的持续发展的强大精神驱动力。它为我们提供了重要的基础增强我们的文化信心。充分发挥红色文化红色文化的灵感和培养对于指导年轻人建立适当的世界前景，生活的观点和价值观具有重要意义。因此，我们应该利用红色文化，并在开发“大型意识形态和政治课程”，增强红色文化的理论研究和创新应用，并将红色文化转变为教育资源方面做得很好。 通过加强对红色文化理论的研究，该理论准确地适用于红色文化资源的意识形态内涵，这使得它更加富含在意识形态和政治课程中，它可以为建立“大型意识形态和政治课程”奠定坚实的基础。具体而言，通过加强对红色文化来源的系统研究，完善红色文化精神的本质，并挖掘适合意识形态的特定元素在“伟大的意识形态和政治课程”的建设中，最好将红色文化包括在内，并提高意识形态和政治课程在培养道德和培养方面的有效性。例如，每个红色的经典故事背后都是深刻的思想和真理。通过评估这些故事的沟通政策和情感共鸣，可以更好地将它们转变为意识形态和政治意识形态，以生动的方式将其融入学生的心中。同时，对红色文化中英雄形象的理论分析可以捕获其出色的特征和行为代码，为学生树立榜样，激发学生向善良学习，并指导学生始终保持清晰的思维和稳定的文化信心。 将红色文化纳入大学的课程系统，建立课程模块，例如“理论教学”，“经典S”Tudy”和“红色经验”，可以在意识形态和政治课程的基本基础和基本渠道的角色中提供全面的发挥，并在整个课程和政治课程过程中结合红色资源。开发一个“大型意识形态和政治课程”，共同红色教育，大型，中小型，中小型，中小型，中小型，中小型红色文化资源的良好教育的需求，将良好的教育和良好的特征融合为良好的特征，并将其特征和良好的特征融合在一起，并将其特征和良好的特征结合在一起，并将其构成众多的特征。使用良好的新时代改革，培养，激发感觉时代的行为，有趣的道德预防措施和政治教学活动，基于案例的教学和主题方法可以打破传统的教学模型并增加教室的联系，例如URE可以真正整合到学生的知识系统中。 将红色资源更改为教育资源需要一个良好的社会会“大课堂”和思政“小课堂”的衔接。“的衔接。”的衔接。“的衔接。”的衔接。的衔接。“的衔接。”的衔接。，通过组织和执行五颜六色的红色文化技能，例如，领先的学生参观红色纪念堂，前革命性的遗址等，听取了人物的历史事件和故事，这是一种鼓舞人心的方式。同时，鼓励学生作为志愿者参加红色文化遗址的保护和宣传。许多大学生志愿者以假期来到这里，讲述了吉根山与来自全国各地的游客的斗争，纪念革命烈士，继承了红色的一代，并真正感受到了肩膀的历史使命，从而增强了他们对红色的身份和责任的责任，以纪念Jinggangshan革命基地，讲述了Jinggangshan与来自全国各地的游客的斗争的MGA故事。此外，开展有关红色文化主题的社会研究活动以允许学生加深社区和村庄，这也将帮助他们了解当前地区红色文化在本地的现状及其对社会发展的积极影响，培养学生利用自己学到的知识并解决知识的知识和统一知识的能力，知识和知识的统一性和统一性和统一。 当前，新媒体平台的开发还提供了更多的“开放方法”，以深入探索Mred文化。建立意识形态和政治课程还可以使用校园媒体平台，红色文化的开放支柱，并定期推动对红色文化的知识，研究动态，学生的经验和其他内容，使主要文化成为校园文化建设的主要主题，从而微妙地影响太阳 - 时间 - 我相信，我相信无与伦比的努力，红色文化在建筑中持续不断地构建型号和政治学，并养育型号的伊斯兰教学院，并养育了阶级的阶级，并养育了阶级的学会，并养育了阶级的伊斯兰教学会，并养成了阶段的养育。NG在新时代培养具有目标，技能和责任的年轻一代的稳定文化和精神动机。 “每日广告”（2025年6月26日，第03页）